Tweede fase, Geweld en macht

Verkocht worden en dan leven in gevangenschap, vol geweld, honger, uitputting, minachting. Hoe overleef je?

Verdiep je in de persoonlijke verhalen van kinderen in slavernij. Laat je inspireren om iets te doen tegen moderne slavernij.

Speelgoed bekeken vanuit levensbeschouwelijk oogpunt

• Bestaat er zoiets als het onvervreemdbare recht op spelen van alle mensen?
• Zijn spelen en speelgoed alleen belangrijk voor kinderen of hebben ook volwassenen er baat bij? Is het kinderachtig om te spelen als volwassene?
• Is speelgoed een manier om te vluchten uit de realiteit of juist een weergave van de realiteit?
• Bestaat er zoiets als ‘speel-goed’ en ‘speel-slecht’?

Over leven in de 21e eeuw

Het jaar 2010 nadert met rasse schreden. Daarmee komt ook het einde van het eerste decennium (eind 210) stilaan in zicht. Tijd dus om even stil te staan en vooruit en achteruit te kijken.

De voorbije tien jaar is de wereld op vele vlakken enorm veranderd. Wanneer we terugblikken, houden we aan bepaalde gebeurtenissen op wereldvlak en op persoonlijk vlak positieve gevoelens over en aan andere dan weer negatieve.

Over jeugddelinquentie

Het thema van jeugddelinquentie is vandaag de dag meer dan ooit aan de orde. Recente tragische voorvallen van ‘zinloos geweld’ (de term op zich is al niet onproblematisch) door en tegenover jonge personen, tonen eens te meer aan dat dit een serieuze zaak is.

Tijdens een projectweek behandelt de populaire leraar Rainer Wenger het thema ‘autocratie’. De leerlingen zijn niet gemotiveerd en zien de relevantie van het onderwerp niet in:

"Ja, we weten het nu wel. De nazi’s waren stom. Maar vandaag zou een dictatuur in Duitsland niet meer mogelijk zijn. Wij zijn slimmer dan dat".

Leren, leven en werken in een wereld waar Auschwitz mogelijk is

De hedendaagse mens is een mens die leeft in een wereld na Auschwitz, na Hiroshima en Nagasaki, na Ruanda, na de Goelag. Alle onderdelen van deze opsomming zijn onloochenbare belichamingen van extreem geweld –en misdadigheid.

Fitna in de klas

THOMAS geeft aanwijzingen op welke wijze de film Fitna in de klas is te gebruiken.

Als inleidende tekst waarschuwt THOMAS voor het volgend:

Vraag de doorsnee mens, wat kwaad is en de meeste zullen antwoorden:
'Kwaad is iets negatiefs dat mij aangedaan wordt'. Kwaad lijkt overal
te zijn. Weinig mensen doen geen kwaad, weinig mensen doen heel veel
kwaad.

Download het lesmateriaal hier

De holocaust en andere genociden

Ieder jaar worden op Jom HaSjoa de verschrikkingen van de Sjoa en de Holocaust herdacht. Dat is in deze lesbrief gebruikt als aanleiding om voor het vak geschiedenis in het Studiehuis de Holocaust te leggen naast andere al dan niet vermeende genociden.

Levensbeschouwelijke perspectieven op het conflict rond Irak

Waarop steunt de morele verontwaardiging over de oorlogsplannen die we over de hele wereld kunnen merken? Is een aanval op Irak onder de huidige omstandigheden totaal niet te rechtvaardigen of zijn er goede argumenten om dit wel te doen? Waarom (niet)?

Voor meer informatie ga naar: De rechtvaardige oorlog?!